• Cerca per Alma Plan
  • Cerca per National Geographic Learning + Cengage Learning
  • Cerca per Aup Pons
  • Cerca per Pierre Bordas Et Fils
  • Cerca per Octaedro
  • Cerca per Langenscheidt

DEUTSCH DAF

Lebenslanges Lernen und “21st Century Skills“ im DaF-Unterricht

Rüdiger Scherpe

SUBSCRIBE

 

7th May 2018 - 3:30 pm (Italian time, GMT+2)

 

Welche Kompetenzen benötigen unsere Schüler, um in Zukunft Berufe ausüben zu können, die es heute eventuell noch gar nicht gibt? Nach einer gängigen Theorie benötigen wir die „4 Ks“: kritisches Denken, Kommunikation, Kreativität und Kollaboration (oder auch ""21st century skills“). Die gute Nachricht ist, dass wir diese Konzepte nicht nur im Deutschunterricht vermitteln können, sondern dass sie uns auch beim Deutschlernen helfen! In dieser Präsentation möchte ich Strategien vorstellen, wie uns Lehrmaterialien (wie Lehrbücher, Lektüren oder Lernspiele) uns dabei helfen, unsere Schüler fit für das 21. Jahrhundert zu machen.

Biodata
Ich wurde 1975 in Hamburg geboren und merkte früh, dass ich Dinge gern besser wusste, vor allem als meine Lehrer. Dann merkte ich aber auch, dass es gar nicht so einfach ist, Dinge auch besser zu MACHEN. Diese Erkenntnis hat mein Interesse am Lehrberuf geweckt, worauf hin ich an der Universität Bielefeld Philosophie und Biologie für das Lehramt der Sekundarstufe I und II studiert habe. Auf den Spuren Goethes wandelnd (ganz bescheiden) hat es mich dann nach Italien verschlagen, wo ich als Fachberater für den ELI-Verlag arbeite. Ich interessiere mich sehr für die Inklusion von Schülern mit besonderen Lernbedürfnissen und die Einbindung von multimedialen Inhalten in den Unterricht.

Minimum technical requirements
Check your system here

 
 

 
English _ELT

Reading for Pleasure, Reading for Life

Michael Lacey Freeman

SUBSCRIBE

 

14th May 2018 - 4:00 pm (Italian time, GMT+2)

 

When you tell a child a story, or when a teenager reads a story, their world stops, just for a moment. They wrap themselves up inside the story, they become a part of it, and even more importantly, they learn from these stories. They learn, not only language, but they also get a sense of what is right and wrong. They learn skills that help them to deal with the real, modern world.
This webinar will provide some useful examples of stories that have different approaches and characteristics and that cater for a variety of language levels, and age groups.
Colourful, “real life” descriptions of life seen through the eyes of children around the world promote cultural comparisons and critical thinking, while stories for teenagers can foster empathy, creativity, communication skills and self-awareness
What all these stories and books have in common is the power to deliver positive messages, and to create opportunities for life skills development.

Biodata
Michael Lacey Freeman has been teaching English to young adults for 27 years. He is the co-author of the international course book, ‘Change Up!’ which is currently used in secondary schools and universities. He is also the author of numerous graded readers. In 2014 and 2017 he was the winner of the Extensive Reading Foundation Language Learner Literature Award for his adaptation of ‘Anne of Green Gables’, and for his own story, ‘Egghead’, and a finalist in 2015 and 2016 for his work on ‘The Canterbury Tales,’ and ‘The Railway Children’ He has recently learned that he is a finalist this year too, for his adaptation of ‘The Mill on the Floss’.

Minimum technical requirements
Check your system here

 
 

 
Francais _FLE

Les compétences du 21e siècle entre les savoirs et les savoir-faire

Anna Maria Crimi

SUBSCRIBE

 

17th May 2018 - 4:00 pm (Italian time, GMT+2)

 

"Depuis quelque temps le travail par compétence fait l'actualité pédagogique. Beaucoup d’enseignants pensent, entre autres, que le travail par compétence s’oppose à la transmission des savoirs théoriques. En partant du constat qu’on apprend la langue française surtout pour l’utiliser, on montrera, en utilisant l’approche par compétence et l’approche actionnelle, que les compétences deviennent des savoirs vivants qui renforcent les savoirs disciplinaires et contribuent à leur donner du sens. Les compétences transversales consolident elles aussi les apprentissages et permettent aux élèves d’agir dans le monde.

Biodata
Anna Maria Crimi, licenciée à l’Université de Messine (Italie) en Langues et Littératures étrangères modernes, est professeur de FLE dans les collèges et lycées italiens et au CIFIS - Centro Interateneo di interesse regionale per la formazione degli insegnanti secondari- en s’occupant des futurs professeurs de FLE en Italie.
Elle a enseigné aussi en France, à Valence (Drôme), et a suivi de nombreux stages de perfectionnement relatifs à l’enseignement du FLE.
Pour le Ministère de l’Éducation Nationale Italien, elle s’est occupée de former les professeurs au Cadre Commun de référence pour les langues.
Depuis 4 ans elle est formatrice pour les TBI, pour ce même Ministère, et auteure d’activités à disposition de tous les professeurs italiens sur une plateforme numérique.
Elle est aussi examinatrice DELF et auteure de nombreux articles parus dans Le Français dans le monde et aussi dans d’autres revues spécialisées.
Elle s’est perfectionnée dans les activités ludiques en classe de FLE et dans l’approche actionnelle.
Elle possède aussi un Master pour l’enseignement de l’Italiano lingua Straniera et enseigne dans des cours organisés en Italie par le MIUR ."

Minimum technical requirements
Check your system here

 
 

 

Eidos
(D) Developed EIDOS

Coming Soon